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幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是幼兒一日活動(dòng)一個(gè)十分重要的載體，《浙江省等級(jí)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，幼兒一日戶外活動(dòng)2小時(shí)以上，其中1小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)。隨著幼兒教育事業(yè)發(fā)展和課改推進(jìn)，幼兒園戶外環(huán)境日益成為一日活動(dòng)的關(guān)鍵場(chǎng)所。我園在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)時(shí)，對(duì)其價(jià)值與意義進(jìn)行了全面深入的思辨。

 

 

視角1

 

《浙江省等級(jí)幼兒園評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》——滿足幼兒戶外活動(dòng)2小時(shí)、體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí)的需要。

 

 

視角2

 

幼兒園教育的基本特點(diǎn)——符合“游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)”的教育要求。

 

 

視角3

 

當(dāng)前的課程改革——滿足主題課程開(kāi)展，促成幼兒主動(dòng)參與、積極探究的需要。

 

 

視角4

 

當(dāng)下戶外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)趨勢(shì)——單一的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”走向多樣的“游戲場(chǎng)”。

 

 

當(dāng)我剛進(jìn)入這個(gè)新園區(qū)時(shí)反復(fù)思考：如何創(chuàng)建改進(jìn)戶外場(chǎng)地才是真正站在兒童立場(chǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)“把成長(zhǎng)交給兒童”的愿景。
 

 

01

 

從盤點(diǎn)起步，統(tǒng)整規(guī)劃戶外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)

 

 

我們園區(qū)占地面積4441㎡，其中建筑面積3038㎡，戶外面積僅1400㎡。小小的操場(chǎng)、后院的小菜地，這幾乎是戶外場(chǎng)地的全部了。盤點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)：

 

（1）因四個(gè)大型玩具的錯(cuò)落擺放而缺少成片空地，戶外活動(dòng)內(nèi)容豐富性受限。

 

（2）整個(gè)園區(qū)的綠化零散種植，缺少郁郁蔥蔥的美感和可供幼兒探究的空間。

 

于是我們啟動(dòng)環(huán)境論證會(huì)反復(fù)討論，草根手繪園區(qū)平面圖，展開(kāi)戶外場(chǎng)地改造的整體構(gòu)想。從戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分的視角，關(guān)注創(chuàng)造性游戲，運(yùn)動(dòng)類游戲，科學(xué)探究類游戲，園藝、綠化、休閑活動(dòng)這四個(gè)維度的需求。經(jīng)多次論證修改后，確定從運(yùn)動(dòng)型、游戲型、探究型三個(gè)板塊進(jìn)行創(chuàng)設(shè)改造。

車類區(qū)：地面劃線有序運(yùn)動(dòng)，增加小坡道打通空間，讓車類活動(dòng)不僅僅局限于一塊小空地的反復(fù)轉(zhuǎn)圈，而是從小空地到操場(chǎng)，甚至經(jīng)過(guò)門廳穿過(guò)教學(xué)樓，讓活動(dòng)更富趣味，同時(shí)增加孩子的運(yùn)動(dòng)量。

 

攀爬架：結(jié)合懸垂和跳高，利用幼兒園的富余材料，添置一些材料，在攀爬架處添加懸垂鐵環(huán)、皮球、鳥(niǎo)窩等，豐富幼兒在本區(qū)域中的運(yùn)動(dòng)形式。

 

 

運(yùn)動(dòng)器械：操場(chǎng)的三塊留白區(qū)充實(shí)運(yùn)動(dòng)器械，為了方便取放，保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在教室窗臺(tái)下開(kāi)辟空間，制作專用的器械柜存放，由孩子自主取放。改進(jìn)器械存放架。對(duì)原有設(shè)施進(jìn)行改造，從幼兒自主服務(wù)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。如，放純凈水桶的大鐵籠，切割后加上帆布變成孩子可自主取放的皮球架；敞篷式的架子，羊角球放上去總是掉出來(lái)，就把兩個(gè)整合加上護(hù)欄改造成存放架。

 

在創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)型場(chǎng)地的過(guò)程中，我們堅(jiān)持四個(gè)原則，基于動(dòng)作發(fā)展兼及不同的運(yùn)動(dòng)類型，基于保障運(yùn)動(dòng)量的可能進(jìn)行場(chǎng)地與器械設(shè)置，保證幼兒參與的趣味性，使運(yùn)動(dòng)具有一定挑戰(zhàn)性，不斷地開(kāi)辟、改造、調(diào)整。

 

 

（2）滿足幼兒游戲需求的戶外活動(dòng)場(chǎng)地創(chuàng)建

 

 

挖掘空間利用資源，開(kāi)局布陣。結(jié)合戶外活動(dòng)2小時(shí)及自由活動(dòng)的需求，我們開(kāi)局布陣，創(chuàng)設(shè)戶外自主游戲場(chǎng)地。我們提高場(chǎng)地的利用率和空間的使用率，開(kāi)辟戶外建構(gòu)區(qū)、角色車類游戲區(qū)、沙水池、自然游戲長(zhǎng)廊、野趣場(chǎng)五個(gè)場(chǎng)地，為的是引發(fā)幼兒各種自主游戲。

 

自然游戲長(zhǎng)廊：原先的長(zhǎng)廊有兩個(gè)雨棚作為器械存放，但不利于幼兒取放。窄長(zhǎng)的空間一排觀賞型灌木和一兩棵沒(méi)有生機(jī)的桂花樹(shù)，仿佛是一個(gè)閑置的空間，對(duì)缺少活動(dòng)空間的我園來(lái)說(shuō)，有很大的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值。因此，我們?nèi)サ綦s物，開(kāi)辟“自然游戲長(zhǎng)廊”，鋪設(shè)草坪、種植合適樹(shù)木，挖出小池塘，營(yíng)造自然角落，添置活動(dòng)架，改造角落地塊為材料庫(kù)房，孩子們可以在這里自主選取材料開(kāi)展游戲。



戶外建構(gòu)區(qū)：大廳門前的空地和大門進(jìn)入教學(xué)樓的空地只有在來(lái)園離園時(shí)用，平時(shí)幾乎是空置的。我們嘗試在這里開(kāi)辟建構(gòu)區(qū)，設(shè)置材料架，放上碳化木塊。精彩的建構(gòu)游戲在此發(fā)生了，拓展了游戲可能。



野趣場(chǎng)：教學(xué)樓后院原先是長(zhǎng)不出菜的菜園，因?yàn)楸酬帥](méi)有陽(yáng)光。于是，我們?cè)诖私ㄐ〕潜?，添軍?duì)服飾道具，以引發(fā)孩子野戰(zhàn)游戲。